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老师我对你说

时间:2022-01-18 10:26:12 阅读12 作者:博客会员

那你不了解老师具体工作性质。自然你说每天有几节课,上课不超3小时,那说明这老师是一线教师,而且每天3节课,就是体育音乐美术老师,也要备课,美术还有作业,体育老师体力付出更大。另外,课外活动,兴趣小组,比赛展览,加上节日活动、学校杂务、社会活动、会议等,累不累?而带语数外等学科,备课、上课\作业、批改、辅导,处处要认真。也有杂务、活动等。

同时,不论做不做班主任,都有组织管理教育学生的职能,安全、卫生、表扬、批评、与学生交流,与家长沟通等等都要去做。班主任则更辛苦了。

一个老师课上不好学生、家长不满,教学不出成绩考核等级低,师德师风不好挨批评,管教学生出问题要担责任,其他工作不积极不完成也没好果子吃。

我在教师岗位退休15年了,但我要说,做一个称职的教师不容易,做一个称职的好教师更不容易,所以全社会要尊师重教。

过去现在来相比,教师有啥同与异。

过去教师是园丁,教书育人尽心力。

如今教师是奴隶,为了金钱成机器。

过去教师工资低,没有教学发财的。

现在教师工资高,还有家长来送礼。

过去补课为学生,课时都是免费的。

现在补课为自已,按照课时高收费。

过去学校是公办,培育英才是目的。

现在教育产业化,经济效益排第一。

搞清这些同与异,拨乱反正去积弊。









答:讲课如写文章,文章老辣就进入无技巧阶段。上课也一样,低档次的教学叫做模式化教学,是有规可循!如小学高年级语文,一般可用这五个步骤来概括:一、激励。即设计出一个非常生动有趣的导入部分,一般紧扣课文主题,激发学生的学习兴趣,打开思维的闸门,让学生产生求知的欲望。二、自读。也就是粗读课文。在老师的带领下,学生要将课文读顺当,或者说句读正确;认识生字,理解新词;通过读课文,了解文章的大概意思。三、探索。对文章进行深层次的解读。对文章立意、布局、谋篇等有较深入的理解,对文章的结构脉络等理解清;对文章的写作技巧和特色有透彻的理解;四、悟道。文以载道!文章没有打动学生的灵魂,其教育作用是有限的!学生在在思想意识上没有对文章获得认同感,纸上得来,受益不大。同时,没有进行思想教育的语文教学,也是失败的语文教学!学生学了语文,教师必须启发学生结合自己进行反思!悟文之道,捡己欠缺,反躬自省!五、创新。文章描绘的或说教的是一个抽象的世界,学生生活的却是一个具体的世界。学生学了文章,必须有所感,有所悟!必须由文及己,必须是思想性和知识性的统一!学生从书本必须再回到自己的生活中!通过写读后感,仿写作文,反思行为,针砭时弊;……既将学的某些东西进行应用,又使学生能力获得提升!这样教语文,看起来不错,事实上也的确没多少问题!但这样的教学,仍然是一种模式化教学,或者说是一种讲究技艺的教学,并不是无技巧教学,不是个性化教学!进入个性化教学才是无技巧教学!此时教师教学已如庖丁解牛,进入无技巧阶段,没有模式了,教师对教材的处理可能篇篇不相同了!已着眼学生整体能力考虑!教师随时临时改变教法!真正是因材施教!你听这样的教师对同一篇课文讲解十次,次次都会不相同!没有花架子!也可以说,由于套路太深,肤浅者根本就没看懂!个别难点,已被教师分解,结果是举重若轻!实行个性化教学主要依靠教师丰富的教学经验,纯熟的教学技巧和技术,渊博的专业知识,不同凡响的教学智慧!此时,学生学得轻松,教师教得轻松,在课堂,教师纵横捭阖,任意骑骋!题主所说的教学稀松平常,但学生却真正学到了东西,正是功夫内敛,进行的是个性化教学!系高手所为。回答供参考。

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