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我上了我的老师

时间:2022-01-15 11:45:09 阅读3 作者:博客会员

老师闲的无聊喊你去学校

教师辛不辛苦,其实教师说了没有说服力,有人不会信,建议把每天吐槽老师“工资待遇好,每天就上那两节课,工作很轻松”的人,真正请来学校享受一下,工作半年试试,事实胜于雄辩嘛。

再看看当前教师行业的整体健康状态吧:健康者占10.4%,亚健康者占45.55%,前临床状态者23.63%,患疾病者20.42%,也就是说处于亚健康状态的占69.18%。更严重的疾病还不算在其中。

试问哪个行业有如此高的亚健康的占比,如果教师真像某些人想象的那样:每天上完两节课,剩下的时间就是喝喝茶水,聊聊天,玩玩手机听听歌,轻松自在,没有任何工作压力,身体状况竟会如此的糟糕。

如果没有国家规定的暑假、寒假让老师们好好休息一下,调整一下自己的状态,恐怕亚健康者和疾病患者的占比会更大,就不要再拿教师有寒假、暑假、工资高、待遇好来笑话教师啦。

这三个学段,我都工作过,我个人最喜欢当高中老师。

首先,高中阶段的学生好管理。

小学、初中和高中的学生,相对而言,高中的学生最好管理。

原因有二:

1.小学和初中是义务教育,所有适龄孩子都来学校上学了,他们素质不一,管理难度较大。而高中是非义务教育,初中毕业后能升入高中的都是优秀学生,素质高,好管理。

2.三个学段的孩子,心理和生理特征不一样。小学生虽然单纯,但懵懂无知,另外,生活自理能力和自制力都较差,不好管理;初中生充满阳光有活力,但处于叛逆期,不好调教;高中生虽然学习压力大,也有自己的思想,但相对成熟和理智,尤其是在有考大学的理想追求下,好沟通、好管理。

其次,高中阶段的教师有成就感。

从出成就的角度讲,小学和初中都是高中的准备阶段,高中阶段的教师更容易享受到成就感。小学和初中虽然也评价教学质量,也重视育人成果,但毕竟属于义务教育,一方面,政府、社会和教育主管部门在淡化这方面的意识,另一方面,离学生升大学还比较遥远。但高中就不同,三年之后可以直接看到成果,社会对此也特别重视。当目睹自己的学生一个个走进大学校门时,教师的那种自豪感、成就感就会油然而生。

第三,高中阶段的学生重感情。

这三个学段,我恰好各有一个学生在大公司做CEO,我和他们相处的感受就各不相同。

刚参加工作时,我在一所小学任教过2年,其中一个孩子现在在某航空公司当高管,前年他回家过年,一位在市消防支队任政委的学生把我接过去和他见了一面,虽然教过他2年且当班主任,但给我的感觉是客套中藏着陌生。

在我的初中学生也有一位在大型跨国企业中任高管的,他虽然长期旅居澳大利亚,但和我一直有电话和短信联系,回家后也会专程来看我,见面的感觉很温馨。

无独有偶,高中学生中也有一位大型国企的CEO,我们的交往特别密切,他就像是自己的孩子和朋友,可以无话不谈。

之所以会这样,当然有性格和个人关系疏浅的原因,但我认为与他们学生时代的认知和他们受教育的过程不无关系。小学时代,学生认知不全,并且他们在初中、高中和大学阶段还要经历许多不同的老师,遥远的小学老师自然大都就成了美好的回忆。

综上所述,我最喜欢当高中老师。



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