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授之于鱼

时间:2022-08-18 17:50:13 阅读24 作者:博客会员

见:作助词,表示被动,相当于“被”。整句意思是:现在君实您用来指教我的。出自北宋王安石《答司马谏议书》,原文选段:今君实所以见教者,以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。某则以谓:受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官;举先王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征利;辟邪说,难壬人,不为拒谏。译文:现在君实您用来指教我的,是认为我推行新法侵夺了官吏们的职权,制造了事端,争夺了百姓的财利,拒绝接受不同的意见,因而招致天下人的怨恨和诽谤。我却认为从皇帝那里接受命令,议订法令制度,又在朝廷上修正决定,把它交给负有专责的官吏去执行,这不能算是侵夺官权。实行古代贤明君主的政策,用它来兴办对天下有利的事业、消除种种弊病,这不能算是制造事端。为天下治理整顿财政,这不能算是与百姓争夺财利;抨击不正确的言论,驳斥巧辩的坏人,这不能算是拒绝接受他人的规劝。扩展资料创作背景:熙宁二年(1069年)二月,王安石开始推行新法,采取一系列改革措施。第二年,司马光给王安石写了三封长信责难王安石推行新法。王安石则写了《答司马谏议书》回复,后来两人完全绝裂,司马光跟皇帝辞职,隐居洛阳专心撰写《资治通鉴》。主旨赏析:全文立论的论点是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责,指出儒者所争,尤在于名实。从而说明变法是正确的。司马光的攻击名实不符,全是谬论。文章逐条驳斥司马光的谬论,揭露出他们保守、腐朽的本质,表示出作者坚持改革,绝不为流言俗语所动的决心。这篇短信笔力精锐,文字富有说服力,语气委婉而严正,既不伤害私人的友谊,也不向反对的意见妥协。作者的修辞和逻辑推理是根据对具体的人、具体的场合,运用了反驳、引导、对比、证明、启发、类推等方法,由近及远、由远及近、层层逼进进行的,它是驳念性政论文的典范之作。参考资料来源:百度百科-答司马谏议书 这很简单啊,认识到一个人的才能,就让他去做可以做的事,就让他拥有使用才能的权利,知人善任嘛。 查遍了,就找到这么多,你觉得不够我再找就是...

下面是《答司马谏议书》(本课)的三个一词多义和两个古今异义
其中第一个是虚词
需要重点掌握的是实词
于:
问道于盲 向 (告之于帝——《愚公移山》)

怒形于色 在 (战于长勺——《曹刿论战》)

嫁祸于人 给 (以授之于有司——《答司马谏议书》)

老于世故 对于 (于其身也,则耻师焉——《师说》)

青出于蓝 从 (子墨子闻之起于鲁——《墨子·公输》

而胜于蓝 比 (苛政猛于虎——《捕蛇者说》)

度:
已得履,乃曰:“吾忘持度。” (《郑人买履》)

盘庚不为怨者故改其度。(《答司马谏议书》)

万里赴戎机,关山度若飞。(《木兰诗》)

岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。(《江南逢李龟年》)

孤不度德量力,欲信大义于天下。(《隆中对》)

会天大雨,道不通,度已失期。(《陈涉世家》)

度义而后动,是而不见其可悔故也。(《答司马谏议书〉)

修:
乃重修岳阳楼,增其旧制 《岳阳楼记》 修建、修造
内立法度、务耕织、修守战之具 《过秦论》 治理、整治
议法度而修之于朝廷 《答司马谏议书》 修订、修改
邹忌修八尺有余 《邹忌讽齐王纳谏》 高
况修短随化、终期于尽 《兰亭集序》 长

窃qie
[古义]私下,私意,“我”的谦词。
窃以为与君实游处相好之日久。(《答司马谏议书》)
[今义]偷窃。

反复:
今义:重复。
古义:①扭转形势;
例如:其存君兴国而欲反复之,一篇之中。三致意焉。(《屈原列传》)
②书信往返。
例如:重念蒙君实视遇厚,于反复不宜卤莽,故今具道所以。(《答司马谏议书》)

通假字:

《答司马谏议书》)这里“盖”字的作用,与“夫”字相同,只是语气稍为委婉些,带有推测意味,如果念成“盖懦者”,就起不到统领作用了。“帷”字多放在表时间词语的开头,“其”字多放在表推测、感叹、反问语气的句子的开头,都要稍作停顿。

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